Avez-vous entendu parler de notre activité "PARACHUTE"?

Si ce n'est pas le cas, interrogez vos enfants!

Les enfants (et les maîtresses, ainsi que Fatoumata, notre AVS) adorent cette activité.

Avec notre grand parachute, nous réalisons divers jeux lors desquels les différentes parties de notre corps sont sollicitées, souvent nos bras.

Mais, notre réflexion est aussi sollicitée, ci-dessous en matière de sciences:

en effet, nous avons interrogé les enfants à propos de l'activité ci-dessous:

que se passe-t-il lorsque, après avoir secoué et levé le parachute, nous le plaquons au sol ???

et pourquoi?

Ah!!! des doigts se lèvent!!

Auraient-ils la réponse???

Demandez-leur!!

Dans le couloir, devant les classes des moyens, vous pouvez croiser un drôle de zèbre!!!

 VOICI LA SALLE DE DANSE, où nous nous rendons une fois par semaine, la classe de Laurence, le lundi, les classes d'Emilie rouge et Emilie tout court, le mardi!

En salle de danse

Nous commençons toujours par un échauffement.
Puis, nous apprenons à mieux connaître notre corps en dansant avec des objets ou non.
Nous nous entraînons à rester immobile et à prendre des positions "harmonieuses".

 A la fin de la séance, nous nous relaxons en preant des positions inspirées du yoga. Voici l'oeuf.

GRAPHISME:

 Le travail sur le trait est important pour apprendre à tracer des "1" et pour nous aider, nous chantons une petite chanson: "Je fais un petit trait oblique qui monte, je m'arrête et je descends tout droit."

On s'entraîne sur des chevalets, à la verticale, sur l'ardoise et enfin, si on est prêt, on réalise des "1" au crayon à papier sur une feuille.

 Voici nos cahiers de graphisme: dans chaque classe, les maîtresses font repérer aux enfants sur leurs dessins des graphismes intéressants que nous retravaillons, tous, dans nos cahiers: un bon entraînement de motricité fine.

En salle de danse

Nous commençons toujours par un échauffement.
Puis, nous apprenons à mieux connaître notre corps en dansant avec des objets ou non.
Nous nous entraînons à rester immobile et à prendre des positions "harmonieuses".

A la fin, c'est le retour au calme: ici, la position de l'oeuf.

 Mais que fait Aya, cachée derrière les duplos?

Ses camarades la mesurent.

Les maîtresses ont pris les mesures des enfants sur une feuille collée à la porte de la classe, on a ainsi pu voir qui était plus grand/plus petit que qui...

Maintenant, c'est au tour des enfants de se mesurer avec le matériel mis à leur disposition: duplos et boîtes de conserve (merci à Eliott, le fils de la maîtresse Emilie tout court qui nous a prêté ses duplos et aux maîtresses qui ont mangé beaucoup de maïs pour avoir des boîtes vides).

 Il fallait construire des tours aussi hautes que, par exemple ici, Aya.

Les enfants espèrent gagner quelques boîtes ou duplos avant leur passage en CP et nous aussi:

en l'occurence les maîtresses!

 De jolis bonhommes très colorés en pâte à modeler: vous trouverez facilement le musclé Ruben, les deux filles du groupe...

 Voici le peintre Jackson POLLOCK, il avait une drôle de façon de peindre: il trempait son pinceau dans la peinture puis il jetait la peinture sur une toile étalée au sol!

C'est l'automne et nos poches sont remplies de marrons; alors, nous les avons utilisés pour réaliser une oeuvre à la façon de Pollock (ces oeuvres deviendront les couvertures de notre cahier de chansons et comptines!)

 1/ Nous avons trempé les marrons dans la peinture: je trempe le premier marron dans la peinture jaune puis:

2/ je le fais rouler, en bougeant la boîte, sur la feuille posée au fond de la boîte, puis je renouvelle cette opération avec un autre marron trempé dans une peinture de couleur différente (nous avons utilisé pour chaque feuille deux couleurs primaires afin de voir ce que donnait le mélange de ces couleurs primaires.),

 3/ et je renouvelle l'opération autant de fois que je le désire jusqu'à ce que je sois satisfait du résultat!!!

et bien sûr

4/je vais me laver, me frotter les mains très fort!!!! et haut les mains jusqu'au lavabo!!!

Nos tours kaplas ne restent pas longtemps debout, nous ne sommes de petits Eiffel mais nous cherchons des solutions pour éviter l'effondrement, exemple ci-dessus: solidifier le sol, bravo, les enfants!!

Voici la chanson que nous apprenons à la chorale:

Je grandis, c’est la vie

Ce matin en me levant

J’ai dit à ma maman

« Mon lit devient trop petit

Et mes chaussettes aussi » !

Refrain : Je grandis, je grandis, c’est la vie

Je grandis, je grandis, je suis moins petit

Quand je bois mon chocolat

Je regarde mon papa

Il a beaucoup d’appétit

Mais j’en ai plus que lui

Refrain : Je grandis, je grandis, c’est la vie

Je grandis, je grandis, je suis moins petit

Sur le chemin de l’école

Je retrouve mes amis

Ah la la qu’est-ce qu’on rigole

Dans nos habits trop p’tits !

Refrain : Je grandis, je grandis, c’est la vie

Je grandis, je grandis, je suis moins petit

Avant de rentrer en classe

J’enlève mes souliers

Dans mes godasses y’a plus d’place

Elles me font mal aux pieds !

Refrain : Je grandis, je grandis, c’est la vie

Je grandis, je grandis, je suis moins petit

Je retourne à la maison

Apprendre mes leçons

Dans mes livres et mes cahiers

Je dois travailler

Refrain : Je grandis, je grandis, c’est la vie

Je grandis, je grandis, je suis mon petit

Mon lit devient trop petit

Et mon vélo ausi

Oh la la c’est fatiguant

De devenir grand !!!!

et voici notre travail en découverte du monde et mathématiques:
-Nous avons réalisé un bonhomme en pâte à modeler (révision du shéma corporel), en n'oubliant rien.
-Les maîtresses ont photocopié les bonhommes.
-Nous avons alors dessiné à gauche de notre bonhomme le même bonhomme mais plus petit, à droite un bonhomme plus grand, ainsi notre bonhomme grandit!
_

 SUITE DE NOS CARTES D'IDENTITE que vous pouvez venir découvrir à 16h dans nos couloirs avec l'oeuvre originale commentée par les enfants (description, émission d'hypothèses quant à ce que l'artiste a dessiné..)